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如果你热衷网络技术，你是否期待过——路由器、交换机这些网络“心脏”，连初级网管人员都不可能动手操作，你却可以自行设计、安装、调试，“随意”摆布；
 一次测验刚完，你的考分、答题情况、症结所在，老师了然于胸。而且，全球范围内的其他学友的测验情况数据统计，你的老师也可以随时得到。
千万不要以为这是对未来遥不可及的幻想。因为在全球4000多家思科网络技术学院，这种全新的教学体验，已经而且正在让数以万计爱好网络技术的青年从中受益。
思科网络技术学院如今已在中国开花结果，短短的三年时间就发展到了140多家。
接触网络“心脏”
在硕果压枝的金秋，记者走访了中山大学和华南理工大学。“思科给我们一个崭新的天地，实用、系统、生动而有趣。”“我最喜欢的是这里的实验课和e-learning教学方式。”一说到思科网络技术学院，学员们个个眉飞色舞。
好奇、爱探索，是青年人所共有的特点。在高校实验室里很难看到的路由器、交换机等设备，使思科的学员们第一次有了接触网络“心脏”的机会。许多学员都向记者描述了他们初次在实验考试时，面对子网划分、分配IP地址时无从下手的窘迫心情。因为即使是计算机专业的学生，诸如路由器配置等实验项目在学校的课程中都从未学到过。“有这么多的实践机会，要在以前想都不敢想。现在我们的动手能力和操作能力，比很多研究生甚至工作人员都要强。”一个可爱的男生拍了拍胸脯。
没有了繁琐、枯燥，学员的学习兴趣甚浓。在中山大学，一些学习能力强、酷爱网络技术的学员还成立了CISCOTEAM。他们经常凑在一起研讨一些有深度的技术问题，还开展不少实践技术活动。通过协作，他们更加领悟到，网络的搭建成功，需要多人的各司其职、齐心协力。其实，网络的核心价值也就在于互联和共享。
挖掘互联网金矿
学院采用的是全新的e-learning教学方式，课程全部采用互联网上的教材。而且为了适应日新月异的网络技术，思科的教材每3个月就更新一次，其中还有非常多的语音、动画和多媒体的内容。比如怎样做双胶线，思科的教材会出现非常逼真的图像和十分详尽的说明，好像老师手把手在教，让人一目了然。熟悉网络技术类教材的教师都坦言，思科的教材挺好用。
实力不俗的华南理工还把思科的课件搬上了木棉数字校园网站。个性化的学习界面、动态更新的课件库、教师在线答疑系统，在这儿一个都不少，而且上网速度飞快。在木棉CCNA课程讨论区，我们看到了两千多个帖子。教师和学生在网上交流得不亦乐乎，既消除了疑问，又增进了感情。网站主管李涛老师说，木棉网站也是思科学员的重要学习基地，目前访问量已突破了3万人。
学院每月安排有面授、实验、练习、测验各一次。大多数的时间，则由学员自己支配。只要有网络的地方，无论是家里还是宿舍，都是学习的课堂。可以这样说，在思科网络技术学院，e-learning不只是一个时髦的概念，它已经成为学员们最经常、最有效的学习手段——它的运用无处不在。
“我每天都要e-learning。对我来说，互联网是大金矿，给我把镢头，我就能挖到我要的宝藏。”华南理工思科学员、广州工业大学计算机专业研究生汤娜如是说。
倡导“随身学校”
对教师来说，最让人眉飞色舞的还是e-learning核心的思科网院管理系统CNAMS。这是个强大的支持和反馈体系。举个例子，比如全班在线进行了一次考试，每个学员的分数，全班的平均分，每道题的正确率、错误率，以至每道题的其他错误选项分别出现的频率，教师都一清二楚。然后，教师通过分析各种数据，对学生们疑惑较集中的问题进行重点讲解，对以后的教学方案、进度进行适当修改。“而且CNAMS还提供了教师手册和每章不少于50个的课件，课件中还有大量超级链接，免去了查资料的奔波之苦。真的很方便。”中山大学张迅教师赞叹道。
在思科网络技术学院，还有一个很大的惊喜。每一位思科学员一入学就获得一个终身的个人账号。即使从网络学院毕业后，学员也可以登录学习最新的网络知识，不论何时何地。这也正是网络信息时代所倡导的“随身学校”和“终身学习”。
如此可以想见，思科网络技术学院对热爱网络的青年将有多么大的吸引力。处在商业气息甚浓的都市广州，中山大学和华南理工却把思科网络技术学院的“门槛”设得很低。华南理工大学为本校计算机网络专业本科班和网络通信专业研究生班开了课；中山大学以公共选修课的形式，对非网络专业的学生敞开了大门，这样学工商管理、生物、经济、外语的学生，也有了学习网络技术的机会。“不过，报名者实在太多。我们只好采取先报者读的方式，因为学院设备、师资毕竟有限，不控制数量，就难以保证教学质量。”中山大学李晓宁教师不无遗憾地说。
学院还面向其他高校和社会招生。许多外校学生以及从事IT行业或其他行业的计算机与网络管理技术人员也慕名前来。浓厚的学术氛围和名校的声誉颇受他们的青睐。华南理工思科网络技术学院做过统计，他们的学员近一半是来自附近的其他高校的学生，而在职人员也占到29.46%。
传播崭新网络技能
34岁的姚永正先生，是中山大学思科网络技术学院的第一期学员，他以前学自动化控制，在思科网络技术学院毕业后，他转行做了网络。让他没有想到的是，在今年办技术移民到澳洲的过程中，他获得的CCNA认证起了最关键的作用。
中山大学和华南理工思科网络技术学院的CCNA认证通过率都相当高。尽管如此，学院一再强调，考证不是最终目的。正如华南理工大学陈育青教师所说，重要的是学生能学习到实实在在的技能，而非选对了多少答案。中山大学电子系98级学生陈丽雅也表示，虽然她深知通过CCNA认证就意味着搭上了业界标准认证直通车，就业可以不用犯愁，但她更看重的，是思科提供的难得的讨论环境和动手实践机会。
正如中山大学电子学系系主任罗锡璋教授所言，“互联网的迅猛发展，使高校面临着新的起跑线。思科网络技术学院的建立，使许多年轻人学到了先进的网络技术知识，从而更好地为‘知本’经济时代做准备！”
华南理工大学校长助理张凌教授也认为，思科的教学方式和管理理念，对其他学科的改革、发展也有借鉴意义。
在采访过程中，记者感受最多的，是学院提倡的实践能力和务实精神。
“作为推动社会经济文化发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻改变一个民族的历史和命运，改变国家、企业和个人在未来时代的竞争力。在方兴未艾的新经济大潮中，谁把握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就会获得持续发展的能力。”教育和互联网这一黄金组合聚变所产生的巨大能量，已越来越为人们所认识。思科总裁的这段肺腑之言，相信对国内不少颇具实力的企业组织会有很好的启示。
《中国教育报》2001年10月11日第3版 |
