党建文化案例 | 中信银行-“重走辉煌路”暨党史、新中国史全员在线学习活动

发布时间：2022/07/18 13:45:33 Click：

本期导读

Reading guide

企业名称：中信银行

项目名称：“重走辉煌路”暨党史、新中国史全员在线学习活动

培养对象：全行干部员工

获得奖项：创新设计奖、最佳人气奖

项目背景

根据中央、集团和中信银行总行“不忘初心，牢记使命”主题教育要求，为进一步深化对党史、新中国史的学习，提升中信银行全行干部员工理论水平和政治素养，中信银行人力资源部在全行范围内开展“重走辉煌路”暨党史、新中国史全员在线学习活动。

随着互联网技术和移动设备的普及，移动学习已成为当今企业学习的新风口标。移动学习的方式不仅不受时间、空间的限制，而且能够真正可以利用碎片化时间、无限次地进行课程学习，大大提升知识的使用率和传播率，达到更好的培训效果。只要设计得当，就可以让学员在碎片化时间内通过移动学习平台学习到有用的内容，或者做有意义的社交化互动学习交流。在此背景下，结合企业内部培训的现状，举办一场有趣、有料、有效的培训项目，变得十分迫切。

项目设计

“让党员教育线上学习更有温度“是本次在线培训活动的重要设计目标。围绕这一目标，项目组在培训形式、培训内容、培训组织等方面进行了精细的策划设计。

通过场景化、游戏化学习的培训方式，提升学习活动亮度。

本次培训项目通过设立学习专区，进行培训项目的场景化设计，在学习中构建游戏化学习场景，这种场景化的培训方式创造出了沉浸式、以人为中心的细节体验，真正体现了“以学员为中心”的教学理念。

此外，学习模块中利用游戏化闯关的形式，学员只有完成某一阶段的课程学习目标，才可解锁下一阶段的课程学习，利用游戏本身的特点，使学员清楚地了解自己的学习目标，带着使命感全情投入，激发学员学习的积极性，达到更好的学习效果。

通过答题PK的互动性设计，提升学习热度。

答题PK是对课程学习成果的检验和学习的深度强化，不但适用于学员个人的学习（“答题挑战”模块），也适用于群体性学习（“团队竞赛”模块）。重走辉煌路项目采用答题PK的互动性形式，通过对答题PK形式的选择、赛制合理性的评估和有效性的设计，更好地激发了学员的参与度。

通过活动激励机制设计，提升学习持续度。

所谓活动激励机制，即给予用户指定的动作任务，当用户完成后就能得到确定性的奖励。从管理学角度来看，激励是指管理主体为实现期望目标，从人的需要出发，运用有效的方式或手段激发成员的行为动机和热情，并鼓励积极行动的活动过程。激励活动是一种心理活动过程，以人的需要为依据构建激励措施，在一场在线学习活动中，学员最关注是个人所达到的目标，以及自己在群体中所处的位置。通过记录个人的学习及闯关记录、设立学习项目排行榜功能，从而激发学员的学习动机与热情。

本次培训活动设置LV1（黑铁萌新）-LV7（荣耀王者）等级段位，以“行走等级”和“行走步数”的形式对“积分”概念进行包装，营造与活动主题相符的等级体系。通过学员在学习项目上的一系列学习行为，来获取相应的积分（行走步数），如登录获得积分、课程学习获得积分、完成不同模块行为获得积分、分享获得积分等。同时引入竞争排名策略，设置排行榜，运用正反激励的手段进行成长激励。

营造学员成长机制、制定完善的等级积分系统，能够抓住学员获得成就的满足感，有利于提升学员活跃度，增加用户粘性和留存，达到提升学习效果的作用。

实施亮点

多维度竞学模式

“重走辉煌路”学习项目采用“学习通关+答题挑战+团队竞赛”一体化、游戏化的学习模式，通过学习任务和挑战，增强课程学习的趣味性。“学习通关”模块通过课程解锁的方式，将课程设计和知识点紧密结合，引导学员利用碎片化的时间进行课程学习。“答题挑战”和“团队竞赛”以竞争PK的方式，让学员竞争中点燃学习热情。

场景化学习体验

线上沉浸式的学习场景将红色主题教育的学习场景融入课程学习中，为学员带来生动活泼的视觉化呈现。通过完善的学习路径规划，让学员在课程学习中身临其境，寓学于乐。线上培训项目弥补了传统培训的不足，营造轻量化的学习氛围，让学员更为便捷的享受学习乐趣。

通过场景化、游戏化学习的培训方式，提升学习活动亮度。

交互式成长生态

本次学习活动十分注重交互细节，对于学员的每个学习行为都给予及时反馈，为学员提供完整的学习全过程、交互式生态。通过设置学习等级段位、学员身份标识，打造完整的学习成长体系；建立分行排名与总行大排名，以激励促进的方式提升学员学习参与度，构建一体化的学习成长生态圈；此外，通过建立团队整体目标，支持PK结果分享，以增加学员间互动。